«Մուտք կրթահամալիր» մանկավարժական ճամբարի ամփոփում

Մուտքի ճամբարի կազմակերպիչը Լենա Ղազարյանն էր։ Նա այս օրերի ընթացքում իր գեղեցիկ ժպիտով միշտ ուղեկցում էր մեզ։ Այս օրերին ունեցանք շատ բազմաբովանդակ, ուսուցողական և տպավորիչ հանդիպումներ։

Կրկնիր նույնությամբ

Մասնակիցներ 1 -3 դասարանցիներ

Ժամանակահատվածը 1 դասաժամ

Նախագծի նպատակը և խնդիրը  զարգանում է ուշադրությունը ,մանր և խոշոր մոտորիկան, երևակայությունը , մտածողություն և կրկնօրինակման հմտությունները։

Մարզական գործունեություն

Մասնակիցներ ` Երկարացված օրվա սովորողներ (ճամբարականներ)
Վայրը ՝ Արևելյան դպրոց-պարտեզ
Ժամանակահատվածը ՝

Ծրագրում՝

Պարապմունքը բաղկացած է երկու մասից՝ նախավարժանք և էստաֆետային խաղեր։

Նախագծային աշխատանք. Նախագծի մոդել . Վերլուծություն

Նախագիծ հասկացությունը ունի իր հստակ կառուցվածքը։

1 .Նախագծի թեման

2. Նկարագրությունը

Ուսումնական օրացույցը մանկավարժական տարվա կազմակերպիչ .Վերլուծություն

Ուսումնական օրացույցը կանոնակարգում է ուսումնական առօրյան, դարձնում այն ավելի կազմակերպված։ Դասավանդողը հստակ գիտի, որ ժամանակահատվածում ինչ ուղղությամբ, ինչ նախագծի շուրջ պետք է աշխատի։ Ըստ ուսումնական օրացույցի են կազմվում հիմնական նախագծերը։ Եթե ուսումնական օրացույցով նշված է Կոմիտասյան օրեր, ապա դասավանդողը Կոմիտասյան օրեր նախագիծն է իրականացնում։ Կազմակերպումն ամեն առումով հեշտացում է աշխատանքային գործունեությունը։

Օշո . Առակների վերլուծություն

Ձուկը և օվկիանոսը

Կյանքում կարևորը սեփական խելք ունենալն է։ Պետք է կարողանալ գնահատել այն, ինչ ունենք,պետք է սիրել կյանքն իր բոլոր դժվարություններով և հաջողություններով։

Մանկավարժական ինվարիանտներ։ Սելեստեն Ֆրենե։ Վերլուծություններ

1. Երեխայի բնույթը ճիշտ այնպիսին է, ինչպիսին մեծինն է։ Երեխան անհատ է իր բնավորությամբ, խառնվածքով, հույզերով, զգացմունքներով և մտավոր կարողություններով, հետևաբար ինչպես մեծերին, այնպես էլ երեխաններին պետք է ընկալել որպես անհատականություն։Քանի որ երեխան շատ նուրբ էակ է, շփման մեջ պետք է շատ զգույշ լինել,որպեսզի չվնասենք նրան։

Դպրոցական յոթ առարկա։ Ջոն Գատո. 5,6,7-րդ մասեր. Վերլուծություն

Հինգերորդը ՝ մտավոր կախվածության դասն է: Կառուցել էր այնպիսի համակարգ, որ մարդիկ անում են այն, ինչ իրենց ասում են, որովհետև իրենք ոչ մի բան չեն կարողանում որոշել ինքնուրույն։

«Մուտք կրթահամալիր» մանկավարժական ճամբար օր 4-րդ

Մուտքի ճամբարի չորրորդ օրը այցելեցինք Հյուսիսային դպրոց։ Հանդիպեցինք Սուսան Ամուջանյանի հետ ,խոսեցինք արդյունավետ նկարահանումների առանձնահատկությունների մասին։ Շարունակեցինք մեր զրույցը Մարիետ Սիմոնյանի հետ,քննարկեցինք Փառահամար։Աղասի Այվազյանի և Դպրոցական յոթ առարկա: Ջոն Թեյլոր Գատո: 1,2,3.4-րդ մասերը։

Փառահամար: Աղասի Այվազյան. Վերլուծություն

Ստեղծագործության հիմնական կերպարը մի ձեռնածու էր, որը համարներ էր ներկայացնում կրկեսում։Նա իր կատելոկ-գլխարկի միջից դուրս էր բերում տարբեր գույներով ձիեր, որոնք խորհրդանշում էին գլխավոր հերոսի սերը, որը նա ուզում էր տալ հանդիսատեսին։ Ի վերջո նույն համարով հիացած և նույնը շատ անգամներ ցուցադրելուց հետո մարդիկ հոգնում և հեռանում էին կրկեսից։ Ձեռնածուն կենսուրախ անձնավորություն էր, ով տեսնում էր այն ինչ ուրիշները չէին տեսնում։ Պատմվածքի մեջ միտքը այն է ,որ մարդկանց դուր չի գալիս այն ամենը,ինչը անդադար նույնությամբ կրկնվում է։